A aula como feed na era digital
o desafio de ensinar em tempos de atenção fragmentada e inteligência artificial
DOI:
https://doi.org/10.48159/revistadoidcc.v9n2.e117Palabras clave:
inteligência artificial, tecnologia, professor, educação, aprendizagemResumen
O presente artigo visa discutir como a inteligência artificial e outras tecnologias da modernidade se inseriram na sala de aula e têm reconfigurado a relação professor e aluno. Contudo, a implementação dessas ferramentas enfrenta barreiras como a atenção fragmentada e o imediatismo frente as demandas complexas no processo de aprendizagem e a resistência a novas metodologias de ensino. Para isso, utilizou-se a metodologia de revisão de literatura, com aporte teórico em autores do campo das ciências humanas. Diante desse cenário, o professor reafirma-se como peça essencial, atuando não apenas como transmissor, mas como o mediador crítico capaz de humanizar o processo tecnológico e guiar o aprendizado ético.
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